CONSORCIO ERASMUS+
TRAIBLAZING LEARNING
2025
ERASMUS+ MOBILITY - JOB SHADOWING TEACHER
DROSSIAS - GREECE
3rd PRIMARY SCHOOL OF DIONYSOS
3ο Δημοτικό Σχολείο Διονύσου
Nuestro colegio, CEIP Miguel de Cervantes Saavedra (Almagro - Ciudad Real) participa en el CONSORCIO ERASMUS+ TRAIBLAZING LEARNING formado por varios centros educativos castellanomanchegos, dentro del programa KA-121-SCH con la colaboración de la Junta de Comunidades de Castilla La Mancha, bajo el apoyo del Departamento de Plurilingüismo y que forma parte del SEPIE, nuestra Agencia Nacional Erasmus+ en el ámbito de la Educación y Formación, tanto de alumnado como profesorado, y cofinanciado por la UNIÓN EUROPEA con el que se le han concedido cuatro movilidades a nuestros docentes: un curso de formación en Dublín (Irlanda), dos programas Job Shadowing (Grecia y Portugal) y un programa de Docencia / Teaching (Bélgica).
Sin el apoyo de estos Organismos hubiera sido imposible la realización de estos programas de formación para los docentes de nuestro Centro Escolar y demás centros que forman parte de este Consorcio. Desde aquí agradecemos todo su apoyo y confianza para nosotros como docentes y para nuestro Centro Escolar.
Durante la semana del 17 al 21 de marzo, la tutora de 4A y especialista en el grupo 4B, Yolanda López, ha formado parte del programa de JOB SHADOWING en el centro escolar "3rd PRIMARY SCHOOL OF DIONYSOS" en Drossias - Grecia - 3ο Δημοτικό Σχολείο Διονύσου - Δροσιάς - Ελλάδα.
Durante esa semana se ha observado el trabajo de maestros y alumnos desde el Primer nivel al Sexto nivel de Primaria. Las asignaturas han sido las que forman parte del currículo Educativo que incluye, además de las diferentes asignaturas de Primaria, la asignatura de Informática, que ayuda al alumnado a trabajar diferentes programas básico de Microsoft (Word, Excel, PowerPoint...) al uso de búsqueda de información a través de la herramienta Google que les complementa su trabajo con los programas para realizar trabajos de investigación.
Esta asignatura facilita que se introduzca mejor la digitalización, su conocimiento y su uso, aplicando actividades de investigación, escritura, uso básico informático (encender y apagar, abrir aplicaciones y hacer uso de ellas, realización de trabajos individual y en grupo...) y que les ayudará en un futuro en su trabajo ya que el conocimiento informático, junto con el aprendizaje de idiomas, ya es una necesidad laboral.
El día de mi visita al aula de Informática del grupo de 4ºEP, el grupo realizaría un trabajo sobre España, buscando ciudades españolas y sus principales características, y con todo ello crearían una presentación con el programa PowerPoint. Los alumnos, ya con un buen aprendizaje informático, no tenían problema en el manejo de las diferentes herramientas informáticas. Con esta asignatura se contempla la necesidad de digitalización del alumnado y que complementa su uso en otras asignaturas de Primaria (actividades interactivas, trabajos colaborativos...). Su teclado tiene el doble abecedario, griego y latino para que los niños puedan también realizar sus trabajos de inglés.
El Sistema Educativo de Grecia contempla la obligatoriedad educativa desde Infantil (4 años) a Secundaria (15 años) y posteriormente se considera la ampliación educativa con Bachillerato o la Escuela Técnica que finaliza a los 18 años, ampliando estos estudios con la Universidad y el Grado superior de la Educación Técnica.
La Educación Especial para alumnado con diferentes necesidades está establecida desde Infantil hasta Bachillerato, ayudando en todo lo posible al alumnado que así lo requiera. En nuestro centro de Drossias, el apoyo educativo se realiza en el aula de Educación Especial pero también en el aula.
El centro escolar compuesto por 150 alumnos presenta aula independiente de Informática y de Música, pero carece de gimnasio, por lo que las clases de EF la realizan en la pequeña pista que tienen en el lateral del colegio. Los días de mucho frio y lluvia, los alumnos deben de estar en el aula, y su maestra de EF realiza actividades alternativas en la misma, adaptando su programación. También tienen un Salón de Actos que comparte con el centro de Formación Profesional que está al lado del colegio. La semana de formación Erasmus+ coincidió con actividades sobre el Día Nacional de Grecia (25 de Marzo - 1821) donde los niños ensayaban bailes, canciones y representaciones. También la realización de una marcha que realizarían junto con el resto de centros escolares el lunes 24 de mazo.
El trabajo de los compañeros de Primaria trabaja con los recursos que tiene, buscando, además de la explicación habitual de la unidad programada, aplicando diferentes actividades para motivar y reforzar el aprendizaje del alumnado. Haciendo uso de los recursos que disponen, se aplican gran variedad de actividades, tanto digitales como en papel (tradicionales), manualidades, tanto individuales como por equipos, con el objetivo de fomentar la colaboración y la ayuda mutua entre los alumnos. No es un colegio bilingüe pero practican el inglés en otras asignaturas para realizar breves exposiciones. De este modo, el inglés se introduce de manera natural en el aula.
Los especialistas, a excepción de Inglés y Plástica, tienen su propia aula y los alumnos se trasladan junto su maestro especialista a dicha aula (Música, Informática, pista de EF). Tan solo la asignatura de EF sufre cambios cuando el tiempo atmosférico así lo requiere, lo que la maestra de la asignatura debe de adaptar y/o modificar su programación de ese día y realizar las actividades en el aula del grupo correspondiente.
Lengua 1EP
Matemáticas 2EP:
Lengua 3EP:
Las caras de las Emociones
Inglés 4 EP:
Historia 4EP:
Geografía 6EP:
Ensayos "Día Nacional de Grecia"
3ο Δημοτικό Σχολείο Διονύσου - Δροσιάς - Ελλάδα
SEPIE
He aprendido de mis compañeros que nuestro trabajo, a pesar de ser países diferentes, colegios diferentes y sistemas educativos diferentes, a pesar de estas diferencias, se presentan las mismas similitudes en lo positivo como en lo negativo.
Los niños con dificultades tienen su aula de apoyo, y en los casos con mayor dificultad, tienen a su docente de apoyo en el aula para ayudarle en todo lo posible. El problema de los recursos se hace semejante en muchos países.
A pesar de los problemas que puedan surgir, los docentes buscan recursos, los crean, los adaptan a las diferentes situaciones existentes, siempre con el deseo de realizar su labor lo mejor posible y con el objetivo principal de ayudar a su alumnado.
OBSEQUIOS DEL CEIP MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA DE ALMAGRO A NUESTRO CENTRO DE ACOGIDA, TERCER COLEGIO DE PRIMARIA DE DIONISIOS EN DROSIA - GRECIA.
DOCENTES DEL TERCER COLEGIO DE PRIMARIA DE DIONISIOS - DROSIAS - GRECIA:
MI TUTORA ERASMUS+ JOB SHADOWING
ANGELIKI DAPHNI
Dos países diferentes, dos colegios diferentes, pero con la misma ilusión de enseñar y preparar lo mejor posible a nuestros alumnos para que estén lo mejor formados posible para un mundo en constante cambio y que necesita a los mejores ciudadanos y los mejores profesionales.
Con este proyecto ERASMUS+ TRAIBLAZING LEARNING hemos puesto en el mapa estas dos localidades. Drossias y Almagro se hermanan y esperan en un futuro, seguir colaborando juntas. A la espera de la próxima resolución del programa KA122 que nos volvería a unir, estos dos colegios ya caminan juntos.
Gracias por una experiencia única que me ha cambiado en lo profesional pero sobre todo en lo personal. Gracias a mi tutora, Angeliki Daphni, buena maestra y mejor persona que me ha ayudado en todo lo posible y me ha guiado, junto con el resto de compañeras y compañeros, en este proyecto, y que me han acogido en su familia de docentes como una más.
The experience I had with my classmates at the Drossias school, and especially with my tutor, was excellent. I would like to highlight the teachers' interest in doing their job as well as possible, which shows their professionalism, and their humanity and affection towards their students to teach them as well as possible so that they can be the best prepared citizens for a society in constant change.
I would like to thank all the teaching staff who have welcomed me as one of their own, who have guided me and shown me their way of working, teaching and motivating their students. And especially to my tutor, Angeliki Daphni, who has been a role model, for her professionalism, but also for her humanity. I am very grateful to have shared these days with them. Thank you very much to all of them.
Teacher Yolanda López
Docente de Educación Primaria e Inglés
Coordinadora Erasmus+
Podéis encontrar más información en nuestra página web y en nuestras redes sociales (Facebook, Instagram y Padlet Escolar) así como en la página web de nuestro colegio de acogida.
CEIP Miguel de Cervantes Saavedra de Almagro
3rd Primary School of Dionysos - Drossias - Greece
3ο Δημοτικό Σχολείο Διονύσου - Δροσιάς - Ελλάδα
CEIP Miguel de Cervantes Saavedra
Almagro - Ciudad Real
España / Spain
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